En akselerert leser (AR) stiltest er en
datastyrt, adaptiv lesevurdering Designet for å måle en students leseforståelse. Det er ikke en spesifikk test, men snarere en
metodikk Brukes av forskjellige lesevurderingsverktøy. Her er en oversikt over nøkkelfunksjonene:
1. Adaptiv natur: Vanskeligheten med spørsmålene justeres basert på studentens prestasjoner. Hvis de svarer riktig, vil neste spørsmål være mer utfordrende. Hvis de sliter, vil det neste spørsmålet være enklere. Dette sikrer at testen er passende tilpasset studentens lesenivå.
2. Fokus på forståelse: AR-stil tester legger vekt på å forstå teksten i stedet for bare å huske fakta. Spørsmål krever vanligvis at studentene:
* Gjør slutninger
* Analyser tegn og hendelser
* Bestem hovedideen
* Identifiser støttende detaljer
3. Datastyrt format: Tester administreres gjennom dataprogramvare, ofte i klasserom. Studentene leser vanligvis en passasje og svarer deretter på flervalgsspørsmål.
4. Poengsystem: Mange AR -programmer tildeler poeng basert på vanskelighetsnivået i boken og studentens poengsum. Dette systemet kan oppmuntre studentene til å lese mer utfordrende tekster og spore fremgangen.
5. Formål: AR-stil tester brukes til:
* Vurdere leseforståelsesnivåer
* Overvåk individuell student fremgang
* Oppmuntre uavhengig lesing
* Guide Book Selection for Students
Nøkkelforskjeller fra tradisjonelle lesetester:
* Tilpasningsdyktige vanskeligheter: Tradisjonelle tester har ofte et fast sett med spørsmål, mens AR-stil tester justerer vanskeligheter på farten.
* vektlegging av forståelse: Tradisjonelle tester kan fokusere mer på ordforråd eller faktainnbygging.
* datastyrt format: Tradisjonelle tester er vanligvis papirbaserte, mens AR-stil tester administreres digitalt.
Vanlige eksempler på AR-stil vurderinger:
* akselerert leser (AR) (Det originale og mest kjente systemet)
* Renaissance Learning Star Reading
* Lexile Framework
Selv om det er nyttig, er det viktig å huske at AR-stil tester bare er ett verktøy i verktøykassen for å vurdere leseforståelse. De skal ikke være det eneste målet for en students leseevne. Andre faktorer, som klasseromsobservasjoner, skriveprøver og diskusjon, gir et mer omfattende bilde av studentens leseferdigheter.
