? Digitale verktøy for læring eller e - læring verktøy tendens til å bruke et bredt spekter av teknologier, grensesnitt og pedagogiske stiler. Når designet uten tilstrekkelig hensyn til tilgjengelighet, kan en e - læringsressurs hemme læringsprosessen for minst noen brukere. Men når tilgjengeligheten i prioritert , kan en e - læringsverktøy gi en lærerik opplevelse som ikke ville være mulig gjennom en annen type media. Det er mange tilgjengelighet bekymringer for e - læringsverktøy når utplassert gjennom programvare eller over Internett . Cognition

Ulike kognitive problemer kan kompromittere tilgjengeligheten til en e - læringsressurs . Hvis brukere har oppmerksomhet problemer , språklige problemer, psykiske svekkelser eller funksjonshemninger knyttet til læring og konsentrasjon , kan en e - læringsverktøy være ute av rekkevidde for dem. Dette er en spesiell sak om et verktøy er sterkt avhengig av tekstlig innhold , som krever betydelige perioder av fokus. Dette problemet kan løses ved hjelp av ulike medier som bilder, lyd og video , samt bryte inn informasjonen i mindre deler .
Visual Tilgjengelighet

synshemmede kan utgjøre et problem for tilgang til e - læringsverktøy . Elever som er blinde eller svaksynte , eller som har helsemessige forhold som hindrer dem fra å kunne stirre på en dataskjerm i lengre perioder , kan finne tilgjengelighet for e - læring vanskelig. Hvis et verktøy bruker stoff som presenteres kun i visuell form , eller hvis materialet er presentert på en måte som er uklart eller vanskelig å fokusere på , deretter verktøyet har begrenset tilgjengelighet. Bruk av ikke - visuelt materiale kan bidra til å løse disse problemene .

Auditory Tilgjengelighet

Brukere som har total eller delvis hørselstap kan oppstå lignende problemer med tilgang viss e -læring materialer , hvis disse materialene er avhengige av auditiv informasjon. Dette er mer av et problem for enkelte fag, for eksempel muntlig språklæring og de ​​med litt forhold til musikk . Informasjonen som er presentert i lyd form , slik som talte ord tekstlig innhold , vil være vanskelig for brukere med hørselsproblemer , med mindre innholdet også er presentert på en annen måte som er tilgjengelig for dem .
Mobility

Mobilitet er en annen stor tilgjengelighet problemet . Mange e - læringsressurser stole på brukerens evne til å bruke et tastatur , mus og skjerm , noe som ikke alltid kan antas . Verktøy for e - læring er typisk interaktiv , gjør bruk av standard typer grensesnitt, som kan forbedre pedagogisk prosess for de fleste brukere, men hemme den for personer med bevegelseshemninger . I noen tilfeller er spesialdesignet maskinvare for interaksjon tilgjengelig for funksjonshemmede brukere , som kan gjøre slike ressurser tilgjengelig igjen .