Prosessorientert ytelsesvurderingsdesign legger vekt på å evaluere elevens tenkning og læringsprosesser i stedet for bare sluttproduktet eller resultatet. Her er noen nøkkeltrekk ved prosessorientert ytelsesvurderingsdesign:

1. Fokus på læringsprosessen:

Vurderingen fokuserer på elevens pågående læring og utvikling, ikke bare sluttresultatet. Den evaluerer hvordan elever nærmer seg oppgaver, samler inn og bruker informasjon, løser problemer og viser forståelse.

2. Autentiske oppgaver:

Prosessorienterte vurderinger bruker virkelige, meningsfulle oppgaver som elevene kan forholde seg til og bruke kunnskapen og ferdighetene sine på. Disse oppgavene involverer ofte problemløsning, beslutningstaking og kreativ tenkning.

3. Observasjon og dokumentasjon:

Vurderingsprosessen innebærer å observere elever mens de engasjerer seg i oppgaver og dokumentere deres handlinger, strategier og tankeprosesser. Denne pågående observasjonen gir innsikt i læringsbanen deres.

4. Reflekterende praksis:

Elever oppfordres til å reflektere over læringsprosessen og prestasjonene deres. Denne refleksjonen hjelper dem å bli bevisst sine styrker og områder for forbedring og fremmer selvstyrt læring.

5. Tilbakemelding og coaching:

Vurderingsresultater brukes til å gi rettidig tilbakemelding til elever og lærere. Fokuset er på å bruke tilbakemeldinger for å informere fremtidig læring og støtte kontinuerlig forbedring i stedet for å gi karakterer eller evalueringer.

6. Flere vurderingsmetoder:

Prosessorienterte vurderinger bruker ofte en rekke metoder, for eksempel porteføljer, læringsjournaler, konseptkart, presentasjoner og autentiske produkter, for å fange opp ulike aspekter av læringsprosessen.

7. Samarbeid og kollegavurdering:

Samarbeid og kollegavurdering oppmuntres som en del av vurderingsprosessen. Elever kan lære av hverandre, gi tilbakemeldinger og utvikle metakognitive ferdigheter ved å vurdere jevnaldrendes arbeid.

8. Vektlegging på vekst og fremgang:

Målet er å spore elevenes fremgang og vekst over tid i stedet for å ta en enkelt vurdering på slutten av en læringsperiode. Dette gjør det mulig for lærere å justere undervisningen og gi målrettet støtte.

9. Studentinvolvering i vurdering:

Elever involveres i vurderingsprosessen ved å sette seg mål, velge oppgaver og reflektere over læringen deres. Dette fremmer eierskap og handlefrihet i læringen deres.

10. Autentiske kontekster:

Vurderinger er plassert i autentiske kontekster som ligner virkelige situasjoner, noe som gjør læring mer meningsfylt og overførbar til forskjellige omgivelser.

11. Dokumentasjon og porteføljer:

Godt utformede prosessorienterte vurderinger involverer ofte bruk av porteføljer eller dokumentasjon for å vise elevenes arbeid over tid og demonstrere deres læringsreise.

Ved å vektlegge læringsprosessen og gi tilbakemelding for kontinuerlig forbedring, fremmer prosessorientert ytelsesvurdering dypere læring, selvbevissthet og metakognisjon hos elevene. Denne tilnærmingen stemmer godt overens med moderne pedagogiske filosofier som fokuserer på å utvikle ferdigheter og kompetanser for livslang læring.