De fleste av oss skriver på et tastatur på en gang eller en annen, oftere i dag på datamaskiner enn faktiske skrivemaskiner . Uansett om du skriver på en skrivemaskin eller en datamaskin tastatur , forbedre dine skrive ferdigheter kan oppnås ved hjelp av grunnleggende øvelser og teknikker - sammen med massevis av praksis - som vil tillate deg å skrive effektivt. Holdning
Å ha riktig holdning er viktig å lære å skrive godt . Prøver alltid å sitte i en komfortabel stol med ryggen rett og støttes. Å ha tastaturet i en høyde som ikke krever at du kan heve armene over midjen kan hjelpe gjenoppleve belastning under skriving .
Two Handed Typing
Bli vant til skrive med begge hendene og alle fingrene ( tommel inkludert) fra begynnelsen. Dette er den beste måten å øke skrivehastigheten . Hvis du ikke er vant til å skrive, kan dette virke vanskelig i begynnelsen . Motstå fristelsen til å bruke en eller to fingre , og for å "jakte og Peck " tastene . Den beste måten å venne seg til å bruke begge hendene er å bruke hjem -tasten , noe som innebærer hviler venstre hånd fingre gli over tastene A , S , D og F og fingrene på høyre hånd holder musepekeren over tastene J , K, L og ; . Herfra kan du lett nå alle nøklene.
Finger Movement
Practice skrive med fingrene svever over hjemmet sentrale posisjoner . Lag en vane å løfte hver fingeren fra tasten etter at du slår den . Alltid tilbake til ditt hjem tastene etter at du treffer en nøkkel. Dette vil holde hendene på en hensiktsmessig og behagelig stilling mens du fortsetter å trene .
Practice og Muscle Memory
memorere tastaturet kan forbedre din hastighet . Snarere enn bevisst prøver å huske hvor hver karakter er på tastaturet , ta deg tid til å øve regelmessig, selv om det bare er å skrive favoritt avsnitt fra bøker . Praksis vil bidra til å utvikle muskel minne . Med nok praksis , vil du finne at fingrene vil begynne å bevege seg til tastene nesten uten å måtte tenke på det. Overvåk skrivehastigheten ofte ved å besøke en online skrive - hastighet testområde og tar det å skrive test.
