Informasjons-og kommunikasjonsteknologi ( IKT ) er viktig i grunnskolen fordi det gjør barna til å søke etter den informasjonen de trenger og å organisere hva de har funnet . Som barn komme seg gjennom skolesystemet , blir de stadig større ansvar for egen læring . Mange mener at IKT må bli bedre integrert i fagplanene slik at alle skoler produsere datakyndige , uavhengige elever. Historie

Før 1990 ble datamaskiner brukes bare i ungdomsskolen , og i begynnelsen av 1990-tallet ble de innført i grunnskolen. Storbritannia investert £ 9,000,000 mellom 1998 og 2002 for å knytte skoler til National Grid for Learning . I Storbritannia som i andre steder , avhengig IKT-politikk på forestillingen om at det å gjøre datamaskiner del av pensum ville føre til bedre undervisning og læringsutbytte .
Hensyn

Selwyn og Bullon -tallet ( 2002 ) studie av fem barneskoler funnet at barns vedvarende engasjement med å bruke datamaskiner i undervisningen ble betydelig påvirket av andre faktorer i klasserommet . Selwyn og Bullon fant også at mens barna var ganske mye kunnskap om IKT , tilgang til datamaskiner utenfor skolen varierte . Ifølge Reynolds , Treharne og Tripp ( 2003 ) var det ikke nok offentlige investeringer i utviklingen av faget og ikke nok struktur og støtte for hvordan faget ble undervist.

Fordelene

IKT er et globalt fenomen , og barn som er datakyndige på et tidlig stadium i livet kan håndtere bedre med den moderne verden . En god kunnskap om IKT gjør det mye lettere for barn å finne og organisere informasjon . En Office for Standards in Education ( Ofsted ) finansiert studie ( 2009 ) som fant sted mellom 2005 og 2008 identifiserte god praksis i undervisningen av IKT. Selv om IKT læreplanen var noen ganger dårlig balansert , bidro bruken til barn gjør det bedre på enkelte fagområder . Studien fant også at grunnskoleelever har brukt så mye tid på datamaskiner som læreplanen tillatt .
Effects

grunnskoleelever som gjør det bra i IKT bruker mye tid gå over den samme bakken i stedet for framdrift. Den Ofsted studie ( 2009 ) fant at i mer enn halvparten av barneskolene de besøkte , barn gjorde det bra i IKT. Men tidligere arbeid fant at barn gjorde det bedre på skoler der de dataressurser var bra, men hadde lavere nivåer av prestasjon når ressursene var færre. Dette var på grunn av sosiale og økonomiske faktorer knyttet til visse områder .
Potential

IKT er viktig i grunnskolen fordi det kan hjelpe barna til å oppnå bedre resultater i andre fag og for å finne det de trenger og bruke informasjon på bestemte måter . Det er viktig at barn blir kjent med IKT i tidlig alder , fordi de trenger disse ferdighetene for resten av sin utdanning og i voksen alder .